Pakalbėkime dar kartą apie Jean Piaget teorija ant Kognityvinė raida vaiką ir mes pristatysime paskutinius etapus. Tai yra trečiasis etapas, sakė Betono veikimo etapas , kuris apima laikotarpį nuo 6/7 metų iki 11/12 metų.

Betono operacinė stadija: įvadas

Pagal Piaget teorija , šiame etape įgyjama daugybė kompleksinių kognityvinių funkcijų, įskaitant grįžtamųjų psichinių operacijų naudojimą, nors tai vis dar gali būti labai konkrečios operacijos, kurias galima taikyti nedelsiant, bet dar ne vaizduotės lygiu.





Konkretus operacinis etapas: ką reiškia?

Konkrečioms operacijoms Piaget reiškia visus psichinius procesus, atliekamus su materialiu ir suvokiamu, ne abstrakčiu turiniu ar manipuliuojamais objektais, kurie priešinasi hipotezių ar žodinių teiginių operacijoms.

mokyklos veiklos nerimo simptomai

Šiame etape operatyvus mąstymas , tai yra mintis, galinti atlikti tam tikro sudėtingumo protines operacijas. Nuo šiol vaikas, remdamasis apčiuopiamais duomenimis, gali atlikti daugybę logiškų, bet konkrečių operacijų, tokių kaip pridėti, atimti, padalyti, klasifikuoti, rūšiuoti, prilyginti ir suderinti.



Betono operacinė stadija: išsaugojimas

Pasiekęs šią pažinimo brandą vaikas supranta, kad kiekviena operacija, tiek psichinė, tiek fizinė, atitinka atvirkštinį veiksmą.

Skelbimas Trumpai tariant, šiuo atveju gali būti, kad vaikas pradeda spręsti aukščiau paminėtas išsaugojimo užduotis Paskutinį kartą . Vaikas, ankstesniame etape, tai yra prieš operaciją , pasakys, kad pasikeitė skysčio kiekis dviejuose skirtingos formos induose. Taip atsitinka todėl, kad vaikas sutelkia dėmesį tik į daiktų išvaizdą, o ne į turinį. Dabar, kai atsirado betono veikimo etapas sugeba patvirtinti, tiksliau išsaugoti, kad vandens kiekis visada yra vienodas, net jei indas keičiasi.

Tokiu būdu galima išsiugdyti loginį mąstymą, kuris leidžia koordinuoti ir susieti psichinius veiksmus tarpusavyje, tampant konkrečiomis operacijomis.



kas yra qi

Konkretus operacinis etapas: egocentrizmas ir integruotas mąstymas

Nello betono veikimo etapas vaiko mintis yra mažiau orientuota į save ir į save, net jei vis tiek sunku įsidėti save į kito batus, suvokiant skirtingą požiūrį. Tačiau sugebėjimas atlikti konkrečias psichines operacijas leidžia vaikui išeiti iš savo egocentrizmo, atsižvelgti į kitus nei jo požiūrius. Taigi jis atranda, kokių pranašumų gali turėti gebėjimas integruoti ne savo, o kitų perspektyvas. Tokiu būdu sukuriami socialinio bendradarbiavimo jausmai, tokie kaip draugystė, abipusė pagarba, etika ir teisingumo jausmas.

Be to, vaikas sugeba suprasti teisingą dviejų vienas po kito einančių veiksmų koordinavimo būdą, užtikrindamas naujų užduočių, kurių tikslas yra, mokymąsi. Jis taip pat supranta, kad veiksmas taip pat gali likti nepakitęs, lygus sau, vis tiek duodantis rezultatą, jei pakartojamas.

Mintis šiame etape taip pat išgyvena evoliuciją, nes ji skiriasi nuo analoginio tipo iki indukcinio, dėl šios priežasties galima daryti išvadas, remiantis bendromis prielaidomis, ir sukurti tam tikrus įsitikinimus, kurie turės įtakos vaiko patirčiai. visą savo gyvenimą.

Piaget , eksperimento dėka, jam pavyksta parodyti, kaip jų pasiekti pažinimo pažanga . Vaikas dedamas už 20 medinių kamuoliukų, iš kurių 15 yra raudoni, o 5 - balti. Paklauskite jo, ar norėdamas kuo ilgiau pasigaminti karolį, jis paims visus raudonus ar visus medinius. Vaikas iki 7 metų beveik visada atsakys, kad imtų raudonus. Šiuo metu pažymima, kad tiek balti, tiek raudoni rutuliai yra pagaminti iš medžio, tačiau tik po šio amžiaus, konceptualizavus visumos prasmę, pamatyti daiktus jų visumoje ir mus supančių daiktų dalimis, dališkumu, drąsiai nurodys visus kamuoliukus, nes jie visi yra mediniai.

Skelbimas Iki 11 metų vaikas gali naudotis tik protiniais sugebėjimais, leidžiančiais jam atlikti konkrečias operacijas, nesugebėdamas, nes kognityviai nėra struktūrizuotas, naudoti tik žodinę informaciją, pavyzdžiui, jis negali atsakyti į šį klausimą: „Berniukas sako savo trims seserims: „Šioje puokštėje yra keletas geltonų“. Pirmoji sesuo atsako: „Tada visos tavo gėlės geltonos“. Antrasis sako: „Kai kurios jūsų gėlės yra geltonos“. Trečiasis sako: „Nė viena gėlė nėra geltona“. Kuris iš trijų yra teisus? ' Tai, aišku, užduotis, skirtinga nuo ankstesnių medinių rutulių, tačiau prasta pažinimo branda neleidžia tinkamai reaguoti, todėl vaikas sukelia tik dalinį atsaką.

Vėlgi, betono veikimo etapas sugeba pritaikyti medžiagų išsaugojimo principą, pavyzdžiui, molinį rutulį galima suskaidyti į daugybę rutulių, o paviršiaus išsaugojimo atveju kai kurios kortos užima tą patį paviršių, išsibarsčiusios ir sujungtos paveiksle.

Konkretus operacinis etapas: protiniai sugebėjimai

Antra Piaget , vaikas sugeba išspręsti aukščiau aprašytas užduotis, nes jis įgyja šiuos protinius įgūdžius:

  1. Grįžtamumas: sugebėjimas mintimis atsekti veiksmą, grįžtantį į pradinę situaciją;
  2. Kompensacija: decentralizuokite savo mąstymą kompensuodami įvykusius pokyčius;
  3. Sudėjimas-atimimas: galimybė pridėti ir atimti;
  4. Reprezentacinis sugebėjimas: mintyse atsekti išsaugotus veiksmus lyginant juos su galutine įvykio būsena;
  5. Matematinės vieno daikto dauginimo, dalijimo, didesnio už mažesnį ir pakeitimo veiksmai yra tolygūs kitam dalykui, įtraukiant į tapačių objektų klases, susiejant objektus eilės tvarka.

Konkretus operacinis etapas: išvados

Bet kokiu atveju, pažintinė branda, būdinga suaugusiųjų stadijai, dar nėra pasiekta, nes vaikas sugeba atlikti sudėtingas operacijas, tačiau visada yra įtvirtintas prie veiksmo ir konkretaus, nes jis išlaiko kognityvines ribas, kurios bus įveiktos tik pasiekus vėlesnis laikotarpis. Dėl šios priežasties jis dar nesugeba argumentuoti hipotezių, abstrakčių samprotavimų, nurodančių tik žodinį problemos teiginį, bet tik apie konkrečias operacijas.

Hipotetiškai mąstyti būtina patekti į kitą etapą - oficialių operacijų etapą.

SKILTIS: ĮVADAS Į PSICHOLOGIJĄ

nedarbingo asmens apleidimas

Sigmundo Freudo universitetas - Milanas - LOGO