Albertas Bandura yra šiuolaikinis psichologas, kurio specializacija yra raidos psichologija ir švietimo psichologija. Teorinis ir klinikinis darbas Bandura daugiausia dėmesio skiriama socialinio mokymosi teorija Tai prasidėjo saviveiksmingumo samprata .

Pagaminta bendradarbiaujant su Sigmundo Freudo universitetu, Milano psichologijos universitetas



apkabink jį dėl manęs filmo

Albertas Bandura: la vita

Skelbimas Albertas Bandura gimė Kanados Albertoje, mažame Mundare miestelyje. Jis buvo jauniausias iš šešių vaikų, du iš jų mirė jaunystėje, vienas - medžioklės avarijoje, kitas - nuo gripo pandemijos. Tėvai Albertas Bandura jie buvo darbštūs ir savamoksliai; persikėlę iš Rytų Europos šalių į Kanadą, jie pradėjo dirbti pas trečiąsias šalis, o tada, nusipirkę ūkį, dirbo savo žemę.

Jo pradinis ir vidurinis išsilavinimas buvo labai tiriamasis ir praktiškas, nes mokyklai, kurią lankė, vadovavo tik du mokytojai, jos didaktiniai ištekliai buvo riboti. Bandura, tačiau jis suprato, kad šis apribojimas yra privalumas, nes jo smalsumas leido pagilinti sąvokas ir teorijas, leidžiančias sukurti savo žinių pagrindus.



Baigęs mokyklą, Albertas Bandura jis nuvyko į Jukoną dirbti ties Aliaskos plentu ir grįžęs namo, jam buvo pasiūlyta likti ūkyje ar toliau mokytis.

Profesinis gyvenimas

Bandura jis pradėjo Britų Kolumbijos universitetą ir netrukus užsidegė psichologija, iš pradžių įtraukdamas ją į savo mokymo programą kaip papildomą discipliną, tačiau netrukus tai tapo pagrindiniu jo susidomėjimu. Jis įsimylėjo šią temą akimirksniu, vos per trejus metus įgijo laipsnį ir taip pat gavo Bolokano apdovanojimą už psichologiją. Jis tęsė studijas Ajovos universitete, kur įgijo magistro laipsnį ir daktaro laipsnį.

Ajovos universitetas tuo metu buvo gerai žinomas dėl savo tyrimų ir pažangos mokymasis . Už tai Albertas Bandura, studijuodamas jis susipažino su Kennethu Spence'u, su kuriuo pradėjo bendradarbiauti. Jam įtakos turėjo ir pirmtako Clarko Hullo mąstymas, Nealo Millerio ir Johno Dollardo raštai.



Bandura jis pradėjo vykdyti eksperimentus, kuriuose buvo naudojami vaizdai, o teoriniu lygiu susidomėjo abipusiu determinizmu ir vaizdavimu. Todėl jis sukūrė teorinių ir analitinių įgūdžių rinkinį, kuris paskatino jį suformuluoti naują teorinę sistemą, skirtą psichiniam procesui įvertinti.

Albertas Bandura jis trumpai stažavosi Vičitos Kanzaso orientavimo centre ir 1953 m. pradėjo dėstyti Stanfordo universitete, kur dirba iki šiol.

Bandura, iškart bandė ištirti, kaip mokymosi teorija galima pritaikyti klinikiniams reiškiniams ir bandyti tokius reiškinius konceptualizuoti, kad būtų galima atlikti eksperimentinį patikrinimą.

Šiais metais Ajovoje jis susipažino su slaugos mokyklos instruktore Virginia Varns, kuri vėliau praleido ir iš jų sąjungos gimė dvi mergaitės.

Po to, kai įgijo daktaro laipsnį Ajovos universitete, jis persikėlė į Standfordą, kur pradėjo mokytis interaktyvių psichoterapijos procesų ir šeimos modelių, generuojančių agresyvų vaikų elgesį. Jo tyrimo rezultatai pateikė daug įrodymų, patvirtinančių modeliavimo teorija , pagal kurią mokymasis vyksta stebint kitus, laikomus pagrindiniais kuriant asmenybė kiekvieno asmens. Tokius įrodymus išplatino Albertas Bandura išleisdami dvi knygas:Paauglių agresija(1959) irSocialinis mokymasis ir asmenybės ugdymas(1963).

1986 m. KnygaSocialiniai minties ir veiksmo pagrindaitai taip pat reiškia bandymą sukurti teoriją, galinčią paaiškinti ir patikslinti visus žmogaus galimybių aspektus Bandura, suprasti asmenybės raidą ir terapinius pokyčius.

Socialinio mokymosi teorija

Bandura jis pradėjo tyrimą, kuriame daugiausia dėmesio skyrė žmogaus motyvacijai, veiksmams ir mąstymui, o kartu su Richardu Waltersu tyrinėjo socialinę agresiją. Jų tyrimas išryškino elgesio modeliavimo poveikį ir pradėjo tyrimus stebėjimo mokymosi srityje.

Geriausiai žinomas jo tyrimas yra vadinamasis eksperimentasBobo lėlė, iš naudojamo pripučiamos lėlės prekinio pavadinimo.

Eksperimentuose dalyvavo vaikai (moterys ir vyrai) nuo 3 iki 6 metų, kurie iš pradžių sėdėjo žaidimų kambaryje, kuriame buvo: suaugęs žmogus, įvairūs žaislai, įskaitant klubas ir Bobo. Būna, kad kai kuriais atvejais suaugęs žmogus žaidžia kelias minutes ir nekreipia dėmesio į lėlę, tačiau kitais atvejais jis beveik iš karto labai įnirtingai plaka Bobo; kituose agresyvus suaugęs žmogus kartas nuo karto taip pat apdovanojamas arba baramas arba paliekamas be pasekmių.

Vėliau vaikas vedamas į kitą kambarį, kur vyksta įvairūs žaidimai. Po dviejų minučių iš jo pavagiami žaislai, sakant, kad jie skirti kitiems vaikams, ir tada jis grąžinamas į pirmąjį kambarį. Šiuo metu vaikas, matęs Bobo suaugusio žmogaus agresiją, pasireiškia agresyviu žaidimu, kuris buvo ankstesnio žaislų pašalinimo pasekmė, ir ypač pykdo smurtiniais gestais ir žodinėmis išraiškomis prieš žaidimą. Bobo marionetė, daug didesnė, nei išreiškė tiriamieji, kurie nebuvo matę suaugusiojo smurto. Be to, buvo pastebėta, kad vyrai agresyviai elgiasi daug intensyviau nei moterys, o vaikų agresijos išraiškai nėra jokio ypatingo poveikio, atsižvelgiant į tai, ar suaugęs asmuo buvo apdovanotas, ar baramas.

Rezultatai rodo, kad mes mokomės ne tik pagal atlygio ir bausmės mechanizmą, kaip teigia biheviorizmas , bet ir dėl stebėjimo mokymasis arba vietininko mokymasis .

Albertas Bandura nukrypo nuo bihevioristinės koncepcijos mokymasis , kuriame mokymasis tiesioginė patirtis, parodanti, kaip galima išmokti naujo elgesio paprasčiausiai stebint kitų elgesį.

The mokymasis, todėl už Bandura buvo pagrįstas mėgdžiojimu, kuris buvo įmanomas dėka pakaitinio sustiprinimo, todėl pasekmės, susijusios su modelio įgyvendinamu elgesiu, atlygiais ar bausmėmis, turi tą patį poveikį stebėtojui. Be to, Albertas Bandura jis sugalvojo terminą modeliavimas, arba modalumas mokymasis kuris įsijungia, kai organizmo, kuris prisiima modelio vaidmenį, elgesys daro įtaką stebėtojo elgesiui.

Bandura atkreipė dėmesį, kad vaikai mokosi socialinėje aplinkoje ir dažnai imituoja kitų elgesį, šis procesas yra žinomas kaip socialinio mokymosi teorija.

Albertas Bandura plėtojo savo socialinę kognityvinę teoriją holistiniu požiūriu į žmogaus pažinimą socialinio sąmoningumo ir įtakos atžvilgiu. Jis atkreipė dėmesį į tai, kad elgesį lemia paskatų, patarimų, atsakymų ir atlygių derinys. Pavyzdžiui, vaikas galėtų valgyti šokoladą ir sustiprinti šį norą, jei tėvas atsakys į tą patį vaiką tuo pačiu metu valgydamas šokoladą.

Bandura jis taip pat išanalizavo dalyvaujančius kintamuosius mokymosi procesas , abejodamas kognityviniais veiksniais, iš kurių jis padarė išvadą, kad savo ir kitų lūkesčiai dėl veiklos daro labai didelę įtaką elgesiui, poveikio ir rezultatų vertinimui bei mokymosi procesus . Priklausomai nuo to, ar sėkmė, ar nesėkmė siejama su vidinėmis ar išorinėmis, valdomomis ar nevaldomomis priežastimis, afektinės ir kognityvinės reakcijos, kurios seka šiais rezultatais, gali skirtis.

Moralinio veiksmo teorija

The moralinio veiksmo teorija tai jo atšaka socialinė kognityvinė teorija . The moralinis elgesys tai savireguliacijos produktas, aktyvuojamas socialiniame kontekste. Bandura teigia, kad žmonės gali elgtis žmogiškai ar nežmoniškai. Nežmoniškas elgesys tampa įmanomas, kai žmogus gali tai pateisinti. Šis pagrindimas susijęs su tam tikru kognityviniu restruktūrizavimu, kuris vyksta pagal tam tikrą modelį. Kalbos sanitarija, kuri pašalina žiaurumo svorį nuo veiksmo, yra pagrindinis komponentas. Pavyzdžiui, jei genocidas būtų vertinamas kaip įprasta rasės apsivalymo pasekmė, būtų pašalintas esminis tokio elgesio aspektas ar žiaurumas. Todėl tarsi įvyksta savotiškas moralinis pateisinimas, kai kitam padaryta žala yra kuo mažesnė ir atsakomybė perkeliama kitam asmeniui ar visai grupei. Aukos kaltinimas ar nužmoginimas dažnai yra pagrindinis žiaurių veiksmų, kuriais siekiama padaryti morališkai priimtiną tai, kas visiškai nėra, sudedamoji dalis.

L’autoefektyvumas

Skelbimas Nuo socialinio mokymosi teorija , Albertas Bandura ekstrapoliuoja konstrukciją savęs efektyvumas (savęs efektyvumas) kuris sujungia biheviorizmo principus su kognityvinio nukrypimo principais, t. y. individas geba simbolizuoti ar pavaduoti tiesioginę patirtį, daryti prognozes apie save, leidžiančias savireguliacijai. Tiksliau, tyrimai suvokiamas efektyvumas jie padėjo išryškinti žmogaus proto savirefleksijos ir savireguliacijos galimybes.

Gebėjimas reflektuoti save leidžia asmeniui analizuoti savo patirtį, apmąstyti savo minties procesus, generuoti naujus mąstymo ir veiksmo įgūdžius.

Gebėjimas savireguliavimui leidžia nukreipti ir motyvuoti save per tikslus ir paskatas, pagrįstas vidiniais standartais, išlaikant nepriklausomybę nuo kitų išorinių veiksnių.

Asmeninio efektyvumo jausmas arba savęs efektyvumas suvokiamas, tai yra savireferencinės ir savireguliuojamos sistemos produktas, kuris nukreipia ir nukreipia elgesį, vadovauja asmens santykiui su aplinka ir nustato sąlygas naujos patirties ir įgūdžių ugdymui.

kaip gydoma bulimija

Taigi, su savęs efektyvumas tai reiškia įsitikinimą, kad spektaklyje gali pasisekti ar nepavykti. Į žemą įsitikinimą savęs efektyvumas dažnai atitinka elgesį vengimas , žemas našumas ar nesėkmė, o asmuo, turintis aukštą savęs efektyvumas turi geras galimybes gauti patenkinamus rezultatus. Todėl tie, kurie yra įsitikinę, kad pavyko pasiekti tikslą, pasiekia geresnių rezultatų nei tie, kurie objektyviai pajėgesni, bet žino apie nesėkmę, nes patys save vertina neigiamai.

Dėl šios priežasties žmonės, manantys, kad gali įveikti fizinę ar psichinę problemą, greičiausiai tai padarys ir tikrai galės pasiekti ir įgyvendinti užsibrėžtus tikslus.

Albertas Bandura jis yra daugelio knygų autorius ir yra pelnęs daugybę apdovanojimų, įskaitant 2008 m. psichologijos Grawemeyerio apdovanojimą; be to, įtakingiausių šiuolaikinės psichologijos veikėjų sąraše jis yra ketvirtoje vietoje po Skinnerio, Freudo ir Piageto.

Albertas Bandura - proto būsena 3 Albertas Bandura - proto būsena 1 Albertas Bandura - proto būsena 2 Albertas Bandura - proto būsena 4

Pagaminta bendradarbiaujant su Sigmundo Freudo universitetu, Milano psichologijos universitetas

Sigmundo Freudo universitetas - Milanas - LOGO SKILTIS: ĮVADAS Į PSICHOLOGIJĄ